莫桑比克学前教育中心

包容，理解，融合

每个孩子都拥有受到安全的、优质的教育的权利。在这一点上，残疾儿童最常常被忽视。他们被剥夺受教育机会、被排斥在社区之外或生活在家人的隐瞒之中。为了挑战这种存在的偏见，我们为教育和地方社区设计设计了一个包含学前教育与社区服务功能的综合的公共空间。这个地方，能够帮助消除不同社会背景和文化所带来的鸿沟，能让不同的人群有机会聚集在一起。增加建筑的功能也是优化其成本效益而不影响其功能的有效方法。

拥抱象征着爱与关爱。但事实上，残疾儿童并不能如愿获得平等的关爱。因此，我们怀抱着这样的初心，将此“拥抱”的概念应用于建筑物的布局中：将建筑体块沿着基地边界排布，创造出一个围合空间。位于建筑中央的庭院是我们设计的核心概念。因此，我们将此项目名称为“CORE-YARD (中心院)”。

“中心院”是一个多功能且灵活的半室外空间。该空间与室外院落有视觉上的连接，并且是一个成人使用空间与儿童专属空间之间的过渡。作为空间间隔的折叠门设计开合灵活。有需要时，能方便地为孩子们的的活动、表演、社区聚会和庆祝活动提供更大的空间。

该建筑在保证儿童安全的同时，保持着高度的开放性。我们决定尽量不在内部环境与外部世界之间设置常规的界限或栏杆并注重活化整个建筑的边界空间：在外墙区域放置为行人提供可休憩的长椅；一系列的遮雨阳棚为大家遮风挡雨；经过精心的景观设计，学校的主入口区域变成了室外公共空间。在这里，访客能在不打扰学校正常的教学活动的前提下与学生取得联系。

模块化和成本控制

沿着地块边界重复设置的教室模块化单元（7 x 6m）组成了整个建筑的布局。不同的房间包含在一个半模块或整个模块中。所有尺寸均为基本模块尺寸的倍数，并且屋顶的所有倾斜度均保持恒定。模块化系统简化了结构计算和建筑材料供应。但更重要的是，这个系统为工人提供了大部分标准化的任务，从而加快了建筑本身的建造速度。而且，本地供应的原材料的易获得性的和施工技术对专业的低要求让当地居民都可以一同参与“中心院”的施工工作。

本土元素应用

使用木柱支撑的斜屋顶的设计灵感来自非洲当地的乡土建筑。当地材料的使用目的在于为孩子们创造一个他们觉得安全的、熟悉的环境。在房屋的装饰上，非洲艺术的亮点在于一些简单的几何形状的重复表达，例如三角形和锯齿状的线条。 因此，我们将这些类似的元素应用在我们的设计中，例如三角形的外部遮雨阳篷。